«...Нельзя
заставить читать,
но
можно увлечь, вызвать интерес.
Будет
интерес, будет и чтение».
Компьютерные
технологии, которые все больше входят в нашу жизнь и быт, бесспорно, расширяют
возможности познания для подрастающего поколения, увеличивая доступ к
информации. Внедряя все более активно в нашу жизнь и деятельность новые
информационные и коммуникационные технологии, мы вынуждены все больше говорить
о проблемах детского и юношеского чтения. Между тем, роль книги и чтения
бесспорны в нравственном, интеллектуальном, эстетическом развитии детей и
подростков, они развивают грамотность, общий культурный уровень, расширяют
эмоциональный мир человека, подстегивают творческие потенции, формируют духовную
основу личности. Наконец, они являются необходимым условием социализации
личности. Поэтому мы полностью согласны с мнением Э. и Дж. Простано, которые
утверждают, что в век, когда новые технологии делают значительные шаги в
образовании, чтение становится еще более важным, чем прежде.
Далеко не
последнюю роль в содействии формированию общей культуры детей и юношества
играет школьная библиотека.
Главная цель
библиотекаря - привлечение детей к чтению книг. Для достижения поставленной
цели я использую различные формы и методы работы.
Одним из
сильных средств возбуждения интереса к чтению является занимательность.
Широко
раскрыть фонд библиотеки помогают книжные выставки. Книжные выставки
расположены и оформлены таким образом, чтобы привлечь внимание читателя,
заинтересовать его, удовлетворить
читательский интерес или информационную потребность. Тематические книжные выставки могут быть
посвящены актуальным темам, знаменательным датам и т.д. В библиотеке
организуются выставки в помощь учебному процессу: «Новые учебные пособия», «За
страницами учебника», «Прочитал сам – советую тебе».
Любимое чтение
детей – это небольшие рассказы, сказки и особенно стихи. Один из важных путей
повышения интереса к этому жанру литературы организация вечеров поэзии,
конкурсов чтецов.
В библиотеке
регулярно проводятся библиотечные уроки, целью которых является обучение
учащихся самостоятельному приобретению новых знаний, используя многообразие
информационных ресурсов, конкурсы, викторины, обзоры книг.
В снижении
интереса к чтению детей многие винят вошедшие в нашу жизнь информационные
технологии, в частности Интернет. Школьники проводят за компьютером большую
часть свободного времени: делают уроки, слушают музыку, смотрят фильмы,
общаются с друзьями, играют. И чтобы привлечь современное поколение читателей к
чтению, к посещению библиотеки, мы должны стремиться идти в ногу со временем.
Нужно не бороться с новыми источниками информации, а использовать их в своих
интересах.
Чтобы массовое
мероприятие прошло интересно, к нему необходимо создать мультимедийную
презентацию, она заменит не только выставку, но позволит провести встречу с
читателями в новой и современной форме.
Интересно
прошел праздник книгочеев «От благодарных читателей от 6 лет», в презентации
собраны изображения скульптур,
посвященных литературным героям. Это Нахалёнок, Аксинья и Григорий – герои М.
Шолохова, а также Белый Бим Чёрное Ухо – персонаж одноимённой книги Г.
Троепольского, бременские музыканты бр.
Гримм, Том Сойер и Гекльберри Финн – герои М. Твена и мн. др. Мероприятие
проходит на Неделе детской книги, в дни весенних каникул, и многие дети желают
прочесть книги, о которых упоминается в презентации. С помощью современных
компьютерных технологий, цель праздника всегда
будет достигнута - дети с радостью прочитают книги.
К каждому
библиотечному мероприятию создаются презентации, где раскрывается содержание и
цель проведения встречи с читателями. Поэтому накопилось достаточное количество
уроков-презентаций, посвящённых творчеству детских писателей и поэтов,
например, Х.Г. Андерсена, П. Бажова, А.
Волкова, В. Драгунского, Б. Заходера, С.Я. Маршака, Е. Чарушина и мн. др.
Школьная
библиотека - это первая для многих детей общедоступная библиотека. Поэтому от
школьного библиотекаря зависит, каким
читателем станет ребёнок. В нашей школе, на протяжении трёх лет, стало хорошей
традицией для первоклассников, после прочтения Букваря проводить экскурсии «В
волшебный Читай-город».
Вместе с
«самым умным, красивым и в меру упитанным мужчиной в самом расцвете сил» дети
совершают удивительное путешествие в мир КНИГИ, где с удовольствием участвуют в
разнообразных конкурсах по сказкам, сочиняют рифмы к словам, отгадывают
загадки, которые для них придумал Карлсон.
К празднику
малыши готовятся заранее, на уроках изобразительного искусства рисуют любимых
сказочных героев. Рисунки размещаются на выставке «Мы читатели! Мы художники!».
Самые красивые из них дети дарят нашему сказочному гостю.
А самое
главное, на празднике дети узнают о правильном обращении с книгой. Каждому
читателю Карлсон вручает памятку, в которой изложены основные правила
пользования. На уроке технологии ученики переделывают её в закладку для книг и
она всегда будет им напоминать О БЕРЕЖНОМ ОТНОШЕНИИ К КНИГЕ.
После
знакомства с библиотекой на протяжении всей начальной школы дети посещают
библиотечные уроки:
«Художники-иллюстраторы» /2-3 классы
Читатели
знакомятся с удивительной профессией художник-иллюстратор, которые делают книгу
красивой, такой привлекательной. А фамилии В. Чижиков, В. Сутеев, Н. Чарушин,
прочтённые на титульном листе книги, станут для маленького читателя залогом
того, что это действительно интересная и красивая книга.
«Умеешь ли ты выбирать
книги?» / 3-4 классы
Пользователи
библиотеки знакомятся с правилами расстановки фонда, что и где нужно искать, на
что обращать внимание при выборе книги - автор, жанр произведения, аннотация.
Н.К. Рерих
говорил: «Если мы мыслим о Культуре, это уже значит – мы мыслим и о Красоте, и
о книге как о создании прекрасном». Под таким лозунгом проходит
библиотечно-библиографический урок «Откуда книга к нам пришла» для 4-6 классов.
Дети
знакомятся с историей создания книг: от
изобретения бумаги в Китае до появления первых печатных станков. С помощью
презентации, учащиеся видят, как выглядели первые книги: в позолоченных
форзацах, украшенные драгоценными камнями, узнают о первопечатниках Руси – И. Фёдорове и П.
Мстиславце. Для закрепления услышанного материала учащимся предлагается игра –
разгадывание кроссвордов.
Традиционными
мероприятиями для учащихся младших классов стали литературные викторины,
конкурсы по творчеству детских писателей-классиков. Ученики 2-х классов на
уроке внеклассного чтения знакомятся с рассказами и рисунками Евгения Чарушина.
На уроке дети узнают, что писатель сам рисовал иллюстрации к своим книгам.
Рассматривая, эстампы животных, дети точно подмечают, что они как будто живые,
так и хочется их потрогать. Именно об этом мечтал Е. Чарушин, создавая рисунки
животных. «Меня интересует его мех. Когда читатель – ребенок хочет пощупать
моего зверька – я рад», так писал о своих рисунках Е. Чарушин.
Познавательную
игру - КВН «Живут на земле существа неземной красоты», посвящённую кошкам,
полюбило не одно поколение учеников нашей школы.
Мероприятие
проводится к Всемирному дню защиты животных, который отмечается 4 октября. Из
рассказа библиотекаря дети узнают об отношении к кошкам в древнее и современное
время: Древний Египет, средневековая Европа,
современный Китай, Япония и т.д. Две команды участников игры соревнуются
в разнообразных конкурсах: «Знатоки кошачьей жизни», «Народная мудрость о
кошках» (поговорки и пословицы о кошках), домашнее задание «Рассказ. Как у меня
появился котёнок», литературное лото (сказки, рассказы, персонажами которых
являются кошки). Игра получается интересная, дети с удовольствием готовятся и
участвуют в ней.
Пробудить у
ребенка интерес к книге, открыть её юному читателю - одна из главных задач
выставочной работы в школьной библиотеке.
С целью
ознакомления детей с классической детской литературой ежегодно оформляется
книжная выставка «Книги-юбиляры 20... года»
Книжные
выставки – это и интерьер библиотеки.
Необычностью и
яркостью привлекает внимание читателей
книжная выставка «Экология в датах». Оказывается в календарях помимо
красных дат, профессиональных праздников есть всемирные экологические дни.
Например, 19 сентября – День леса, 24 сентября – Всемирный день защиты
животных, 4 октября – Всемирный день моря и т. д. К этим датам подбирается литература – книги,
статьи из журналов «Свирель», «Юный эрудит». Присутствуя на презентации
выставки, дети не только слушают обзор представленных материалов, но и
участвуют в экологических викторинах, конкурсах.
И закончить
своё выступление мне бы хотелось словами Константина Георгиевича Паустовского:
«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли
ни одной строчки, хоть одной строчки из новой книги». Книга – это волшебница.
Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой
мысли.
С целью привлечения читателей в библиотеку я использую различные формы и
методы работы:
|
№
|
Направление деятельности
|
Содержание деятельности
|
|
1.
|
Приглашение в библиотеку
|
Праздник «Посвящение в читатели» в 1 классе;
Экскурсия в библиотеку;
|
|
2.
|
Использование наглядной литературы
|
Яркая реклама мероприятий
|
|
3.
|
Использование ИКТ, Интернет-ресурсов
|
Изготовление презентаций для проведения мероприятий,
Презентации книг; Обзоры выставок.
|
|
4
|
Игровые и конкурсные
формы работы проведения
мероприятий
|
Командные игры по прочитанным произведениям;
«Неделя детской книги «Читайка»
Конкурс «Дерево загадок»;
|
|
5
|
Повышение авторитета читателя
|
Выставки рисунков «Вот что мы читали!»;
Акция «Я рекомендую!»;
Выставки с использованием различных изделий, предметов обихода, детских
поделок и т.п.;
|
|
6
|
Комплексные мероприятия
|
Комплексные выставки (рисунков, книг, отовыставки) на одну общую тему;
|
|
7
|
Библиотечные уроки
|
Библиотечный кружок «В мире чтения»
|
|
8
|
Сохранение фонда
|
Акция «Продли жизнь книги
Работа «Книжкиной больницы»
|
|
9
|
Пополнение фонда библиотеки.
|
Акция «Подари книгу библиотеке»
|
Включение ребёнка раннего возраста в
чтение способствует более осознанному выбору произведений для чтения в
отроческие и юношеские годы, прививает любовь к чтению.
Для формирования интереса к чтению и
книге у детей раннего возраста необходимо соблюдать следующие условия:
· учет возрастных особенностей развития
ребенка;
· организация ежедневных чтений в
свободной форме;
· создание книжных уголков (в домашних
условиях);
· тщательный подбор литературных
произведений (подбор произведений разных жанров, с опорой на близкий личный
опыт ребенка; целесообразность использования данного произведения в детской
аудитории; его принадлежность к подлинному искусству; художественность
иллюстраций и их соответствие содержанию литературного произведения)
· беседы о книгах;
· вечера сказок, загадок;
· сопровождение чтения игровыми
действиями, игровыми приемами.
· привлечение в процесс формирования
интереса к чтению родителей.
Доказано, что чем раньше
начинаешь приучать ребёнка к тому или иному виду деятельности, тем лучше будет
результат. Чтобы добиться результата, необходима СИСТЕМА.
Начало этой системы - в семье. Ребёнок
перенимает то отношение к чтению и книге, которое существует у его родителей.
Недаром ещё в XVI веке были написаны строчки: "Ребёнок учится тому, что
видит у себя в дому, - родители пример ему".
